走到校門口時,遲硯(yàn )兜里的手機響起來,孟行(??)悠停(tíng )下腳步:你先接,接了再(??)商量(liàng )吃什么。
之前那些所有看(??)起來帶點什么意思的行為言語,原來只是(shì )出于朋友的角度,簡單又純(??)粹(cuì )。
快走到教室的時候,孟行悠(??)(yōu )才回過神來,扯扯遲硯的袖口(??):你說主任會不會一生氣,就把勤哥給開了啊?
不是兩杯豆漿的問(wèn )題,我是說你心思很細膩,像(xiàng )我(??)就不會想到買兩杯口味不一(yī(??) )樣的豆漿,一般來說我喜歡什么(??)口味我就買什么口味。
賀勤說的那(nà )番話越想越帶勁,孟行悠還把(bǎ )自(??)己整得有些感動,坐下來后(hòu ),對(??)著遲硯感慨頗多:勤哥一(yī )個(??)數學老師口才不比許先生差啊,什么‘教育是一個過程,不是一(yī )場誰(??)輸誰贏的比賽’,聽聽這(zhè )話,多(??)酷多有范,打死我我都(dōu )說不出(??)來。
秦千藝臉色不太好看,笑得比(??)哭還難看:不是還剩很多嗎?你和孟行悠兩個人忙不過(guò )來,我還是(??)留下幫忙吧。
孟行(háng )悠蹲下來,對(??)小朋友笑:你好(hǎo )呀,我要怎么(??)稱呼你?
刷完黑板的最后一個角落,孟行悠把畫筆扔(rēng )進腳邊的小水(??)桶里,跑到教室(shì )最前面的講臺(?)上瞧,非常滿意(yì )地說:完美,收(??)工!
孟行悠不怒反笑:班長交待的事兒,當然不能吹牛逼。
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