那家伙打斷說:里(??)面就別改了,弄壞了可完(??)了,你們幫我改個外型吧(??)(ba )。
路上我疑惑的是為什么(??)一樣的藝術(shù ),人家可以(??)賣藝,而我寫作卻想賣也(yě )賣不了,人家往路邊一坐唱幾首歌就(jiù )是窮困的藝術家,而我往路邊一坐就是乞丐。答案是:他所學的東西不是每個人都會的(??),而我所會(huì )的東西是每(??)個人不用學都會的。
我說(??)(shuō ):不,比原來那個快多(??)了,你看這鋼(gāng )圈,這輪胎(??),比原來的大多了,你進(jì(?)n )去試試。
孩子是一個很容易對看起來(lái )好像知道很多東西的人產生崇拜心理(lǐ )的人,可是能當教師的至少已經是成年人了,相對于小學的一班處男來說,哪怕是一個流氓,都能(né(??)ng )讓這班處男肅然起敬。所(?)以首先,小(xiǎo )學的教師水(??)平往往是比較低的。教師(??)(shī )本來就是一個由低能(?)力學校培訓出來(lái )的人(??),像我上學的時候,周圍只有成(chéng )績實在不行,而且完全沒有什么特長(zhǎng ),又不想去當兵,但考大專又嫌難聽的人才選擇了師范,而在師范里培養出一點真本事,或者又很(hěn )漂亮,或者(??)學習優異的人都不會選(??)擇(zé )出來做老師,所以在(??)師范里又只有成(chéng )績實(??)在不行,而且完全沒有特(??)長,又(yòu )不想去當兵,嫌失(??)業太難聽的人選擇(zé )了做教師。所以可想教師的本事能有(yǒu )多大。
我在北京時候的一天晚上,接到一個電話,是一個外地的讀者,說看了我的新書,覺得很退(tuì )步,我說其實是我進步(??)太多,小說就(jiù )是生活,我(??)在學校外面過了三年的(??)生(shēng )活,而你們的變化可(??)能僅僅是從高一(yī )變成(??)了高三,偶像從張信哲變(??)成了F4而(ér )已,所以根本不在一個欣賞的層次上(shàng )。我總不能每本書都上學啊幾班啊的(de ),我寫東西只能考慮到我的興趣而不能考慮到你們的興趣。這(zhè )是一種風格。
中國的教育是比(?)較失敗(bài )的教育。而且我(??)不覺得這樣的失敗可(kě(??) )以歸結在人口太多的原(??)因上,這就完(wán )全是推卸(??),不知道俄羅斯的經濟衰(??)退(tuì )是不是人口太少的責任,或者美國的(de )9·11事件的發生是否歸罪于美國人口不(bú )多不少。中國這樣的教育,別說一對夫妻只能生一個了,哪怕一個區只能(??)生一個,我想依然是失敗(??)(bài )的。
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